¿Te has fijado en la forma de los árboles? En un árbol frondoso, de un solo tronco se desprenden muchas ramas de las que, a su vez, salen más ramas. Pues así como un árbol crece cada día y en cada temporada obtiene nuevas ramas y hojas y frutos, así tu familia ha crecido a lo largo del tiempo. Cada vez que tus papás o tus tíos o algún otro pariente tiene hijos, se ramifica el árbol de tu familia y se hace más grande y más grande y más grande... Usando esta comparación entre los árboles y las familias se inventaron los árboles genealógicos, que son la historia del crecimiento de las familias representadas a través de un dibujo con forma de árbol.

La realidad de niños y niñas en nuestro país es diversa algunos viven con ambos progenitores, otros solo con papa, mama abuelos, tíos, etc, en consecuencia, la persona educadora puede iniciar este eje observando y entrevistando a los niños y niñas para conocer el contexto familiar individual y adaptarlo a las situaciones de aprendizaje y desarrollo.

La semana comenzara con un recibimientos cariñoso y cordial fortaleciendo las normas básicas de cortesía: ¡Buenos días!, ¡Que tal el fin de semana!...Motivar a los niños a despedirse de los familiares con besos, abrazos, sonrisas y gestos de "adiós", etc.

Para comenzar con los niños/as de pie y en circulo se sugiere cantar la canción de Barney"TE QUIERO YO Y TU A MI".

Te quiero yo y tu a mi, somos una familia feliz, con un fuerte abrazo y un beso te diré, mi cariño es para ti.

En otro momento, la persona educadora puede sugerir a los niños/as sentarse en el piso formando un circulo, a continuación presenta una caja de sorpresas que contenga recortes de fotografías de revistas, periódicos,de mujeres, hombres, adultos mayores, jóvenes ambos sexos, niños/as o fotografías de los miembros de la familia; luego la persona educadora debe colocar las fotografías o imágenes y les invitara a introducir  su mano en la caja y tomar un recorte el cual deberá mostrar al grupo y preguntar a quien pertenece ese miembro familiar en caso de que sea fotografía y si es imagen preguntar que miembro familiar es.

luego pedirles a los niños que dibujen su árbol genealógico de la familia.

 ¿Cómo promoveremos los aprendizajes? Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños, motivándonos a la realización de acciones para alcanzar un propósito. Facilitando un espacio adecuado, así como recursos variados que permita a las niñas desarrollar sus capacidades y alcanzar los propósitos sugeridos. Brindando un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos y tiempos. Acogiendo las diversas formas que empleen los niños para expresar sus emociones, intereses e inquietudes. Proponiendo actividades para la adquisición de determinadas capacidades, sin perder de vista que el propósito final es el logro de la competencia. Por lo tanto, alguna de las actividades son más complejas que otras, y por ello, demandan mayor tiempo.

 ¿Cómo organizamos el aprendizaje? Después de leer el desarrollo de todas las actividades: Seleccionamos las actividades que vamos a realizar. Si hay actividades que desarrollan capacidades que nuestros niños ya lograron, podemos completarlas o reemplazarlas por otras que desarrollan aprendizajes que no hemos trabajado. Mejoramos las actividades en función de las características, intereses y necesidades de aprendizaje de nuestros niños; y lo más importante, tenemos presente el contexto en el que se están trabajando estas actividades. Vinculamos las actividades con situaciones y con los momentos cotidianos que los niños viven junto a su familia. (Por ejemplo: con quiénes viven, cómo son los integrantes de su familia, qué comparten con ellos, los espacios que hay dentro de su casa y las responsabilidades que tienen, entre otros temas). Organizamos las actividades en el calendario considerando el tiempo que tenemos. Es mejor hacerlo con lápiz, porque en el desarrollo de la unidad se irán dando variaciones. Al escribir las actividades con lápiz, podremos hacer los ajustes más rápidamente y así tener nuestro organizador de las actividades de la unidad actualizado.

Conversamos sobre las personas con las que vivimos, nuestra familia Para comenzar esta sesión, abrimos un diálogo libre y espontáneo sobre las personas con las que vivimos, nuestra familia. Podemos contar con quiénes vivimos y cómo son (características físicas y emocionales). En un papelógrafo, anotamos lo que cada niño va diciendo y ponemos su nombre. Será muy significativo para los niños que nosotras, como docentes e integrantes del grupo en la escuela, les contemos con quiénes vivimos y los describamos. Después de este momento de intercambio le preguntamos a cada niño cuántas personas viven en su casa. En ese momento, les entregamos las siluetas de personas según la cantidad de integrantes de su familia (las cuales hemos preparado con anticipación en cartulina, las siluetas serán homogéneas para todos, solo el cuerpo humano). Con esto, favorecemos que los niños incorporen el conteo de una manera natural.